2019年10月30日

堅持定性與定量相結合的主要定量

  建立德育領導小組幼兒園可能性。由苗圃,校長作為幼兒園輔導員副組長,教師為船員龍走去。利達資源管理決策,專注於風在幼兒園的建設,班主任工作教導主任,重在建設的課堂氛圍的;幼兒園教師負責制定詳細的安排每個問題,每月的道德和精神的活動。根據班主任還要根據實際情況這個類,確定每個學期,每月注重道德教育。可領導小組將定期召開會議,研究道德教育,科研,班主任可以互相交流經驗,但能發現問題,研究將能夠開發出道德教育的新節目,道德教育可以在以後部署的作業?


  能否根據不同班級孩子的年齡特點、知識水平和理解能力,制定每學期的德育計劃?低年級注重形成良好的班級氛圍,遵守幼兒園紀律和班規,開展“五愛”教育;中年級注重尊師重教、團結孩子、助人為樂、愛護公物的教育;高年級注重理想教育、愛國主義教育、法制教育和幼兒園規章制度教育。幼兒園能否定期檢查每一個班級計劃的實施情況,公布質量,掛鉤教師的量化考核,並將考核結果存檔,真正做到優勝劣汰?計劃還包括愛國兒歌、組織英雄、行動、幫派幫派等多種活動。此外,還開展定期家訪,實現社會、幼兒園、家庭三者結合,利用移動多本質安全技術,形成立體教育網絡。

嘉德麗國際幼兒園沙田幼稚園坐落于風景秀麗的地段,寬敞明亮的教室可以讓孩子們有良好的學習氣氛,其中的教學設施一應俱全,有多媒體教室,還有專門的繪畫室等等。沙田幼兒園以先品格,後卓越的理念辦學,積極地鼓勵學生均衡學習,自行編寫了翹楚啟蒙品德、體育課程,還有普通話以及英語學習教材,注重培養學生的正確價值觀,開設了誦讀經典篇章課程內容,讓學生能夠通古今,瞭解世界文化,成為一個智慧通明,能辨是非惡善的君子。

  在不同學科的教學中,能否重視德育和精神文明教育?根據本學期的教學目標,結合教材的特點,從幼兒園開始,從教材中的德育因素能否充分挖掘,“地方教材”的教育幼兒,及其滲透到教學活動中。德育和精神教育能否滲透到幼兒園的各項管理工作中?


  針對每個目標的每個級別確定目標值,並且根據評估得分確定所達到的工作水平。隨著移動多樣化的基本安全技術的使用,教學和研究小組必須高度重視信息資源。為了做好本工作中的工作,有必要向集團增加指南,承擔負擔,盡最大努力進行廣泛的收集,收集上級頒布的相關法律法規,各級相關學術研討會,各級教研室的教學改革信息,篩選、鑒定虛假事物,保留真實的東西。分類號、登記、歸檔,供老師隨時檢查考證。


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タグ :教育幼兒園


Posted by Do not love my please handstand at 13:49Comments(0)
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